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“长善救失”的教学思想是（ ）中首先提出的。

马克思认为造就全面发展人的途径和方法（ ）

5.教育的文化功能不包含（ ）。

教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和（ ）。

《学记》提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现的教学原则是（　）。

确立我国教育目的的依据有（ ）

关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是（ ）。

狭义的教育制度是指（　）

学校教育需要按照特定的（ ）来最有效地组织教学。

下列选项不属于现代学制的是（ ）

“办人民满意的教育”体现了（ ）对教育质量的规定性。

2.即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这反映了个体身心发展具有（ ）。