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解析
这种说法是错误的。 (1)班级授课制是世界各国中小学的主要教学组织形式，它有着不可替代的优势。班级授课制有着严格的制度，能够保证教学正常开展并达到一定质量；有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥班集体的教学作用。 (2)班级授课制存在一定的局限性，主要表现为过多地强调系统的书本知识的学习，强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教；难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力；缺乏灵活性。 (3)为了克服班级授课制的缺陷，可以考虑采用个别教学和现场教学的辅助形式。教师可以因人而异地给学生布置学习任务，并花一定的时间以一对一的形式给学生辅导 (4)从我国的实际情况看，人口众多，人均教育资源并不丰富，采用班级授课制能节约教学资源，因此，我国课堂教学更为适合班级授课制的组织形式。 综上所述，我国课堂教学组织形式应重新回归个别教学的说法是不现实的。
