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A
王刚的归属和爱的需要没有得到满足
B
小李老师通过正强化,激发了王刚的学习动机
C
小李老师采用自我修养法有效解决了王刚的问题
D
小李老师引导王刚将学习成绩不好归因于内部的不可控因素
E
小李老师建议王刚父母多与王刚交流,体现了家校合力
正确答案 :A B E
相关试题
6.从以上案例可以得到的启示有( )。
一、判断题(共24小题,每小题1分,共24分。下列选项中,你认为正确的请选“√”,错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”,均记0分。)1.1902年,清政府颁布《钦定学堂章程》后,班级授课制在全国广泛推广( )
4.以上案例给我们的启示有( )。
10.新课程提倡的教学过程中的师生互动,就是要求老师讲课时多提问,学生 积极地举手回答。( )
15.学生入学后,会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师,把教师作为获取知识的智囊、解决问 题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有()
7.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。 ( )
2.“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”反映了对人的发展的影响 的是( )
45.教师的任何教育行为都要受( )的制约。
教师开始关注学生的个别差异和不同需要,并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的( )。
3.西汉初期实行的“罢黜百家,独尊儒术”的文教政策体现了教育的( )
15.桑代克于1908年所著《教育心理学》一书,是教育心理学成为一门独立 学科的标志。( )
学校作为实施教育教学活动、培养人的机构,具有鲜明的公益性,所以学校( )