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A
教学的控制者
B
学生学习的服务者
C
学生学习的引导者、帮助者
D
教学的组织者,知识的传授者、灌输者
正确答案 :C
解析
本题考查建构主义理论的观点。 建构主义的学生观告诉我们,学生不是空着脑袋走进教室的,教师要对学生的学习模式、有关的先前知识和对教材的信息状况有所了解,以引导学生从学习材料中获得新意义,修正以往的概念。建构主义理论强调学生在学习中的主体地位,教师是学生学习的引导者、帮助者。故C项符合题意。 A、B、D三项:说法忽视了学生在学习中的主体地位以及教师在教学中的主导地位。不符合题意,故排除。 故本题答案为C。
相关试题
28.下列选项中,最能体现斯金纳操作性条件作用理论,在教育上应用的是( )。
26.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”体现的学习理论是( )。
20.奥苏伯尔的理论中,划分机械学习与有意义学习的依据是( )。
2.学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。( )
69.教师通过指导、建议或口头协助的形式引导学生的学习,使学生掌握建构和内化所学的知识技能,从而进行更高水平的认知活动。这种教学方式属于( )。
45.布鲁纳认知学习理论的核心是( )。
29.小明帮助同学的行为受到了老师的表扬,以后小明就经常做好事。其基本原理是( )。
7.班杜拉认为,观察学习由( )等阶段组成。
62.罗杰斯提出的非指导性教学模式中,强调( )。
21.小明2岁时就学会了背《咏鹅》这首诗,2岁半就会用“你,我,他”三个代词进行语言交流,3岁上幼儿园时刚开始认生,一个月后就融入到集体生活,按照加涅的学习结果分类,小明在不同时期发生的学习分别是( )的学习。
小文因经常帮助其他同学而多次受到老师表扬,而且获得“三好学生”的称号。同学小艺积极向小文学习,经常和小文一起做好事,小文受表扬对小艺的影响属于( )
25.当学生改正错误行为后,教师不再限制他课间自由活动,这属于( )。