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A老师教学《大江保卫战》,安排学生浏览课文后在黑板上写下一句话:"大江保卫战是一场 的战争。"要求学生填上合适的词语,学生纷纷发言,填上了“凶险”"惊心动魄”“伟大""气壮山河”等词语,教学进行的很顺利,A老师表扬了学生。
B老师听了A老师的课后,认真思考,调整了自己的教学设计,他是这样教的:先让学生读课文,让学生想想“你看到了什么,听到了什么”,然后把文字转化成一幅幅鲜活的图像,如汹涌的洪水、恶劣的环境、威武不屈的士兵、奋不顾身的连长……再通过提问引导学生交流。看到这样的场景,你有什么样的感受,你想说些什么,最后再引导学生进行填词练习。
A
善于了解学生的准备状态
B
做好了教学铺垫
C
预设了教学目标
D
采用了浅层次的探究性策略
E
善于根据学生的反馈及时调整教学
正确答案 :A B D
解析
考查常用的课堂教学策略。A老师的课堂教学,从教学设计来看,是比较完整的一套教学。他首先请学生浏览课文,即了解了学生的准备状态,之后通过提问的方式引导学生回答,即做好了教学铺垫,顺利地展开了课堂教学,从而体现出了浅层次的探究性策略,即让学生寻找适合的形容词填写在横线上。
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