事考帮-（不定项）对学生在课堂上使用手机，学校要防止强制没收或放任不管两种极端做法，不搞一刀切，这在哲学上符合（）的答案及解析

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（材料二）阅读下面的材料，回答96－100题。近期，若干高校相继开展“无手机课堂”活动，但对于患上“手机依赖症”的95后大学生而言，手机早已成为生活必需品更有学生表示：“没有手机的生活是不正常的。”在大学课堂上，“低头族”早已成为“主流人群”拍照代替记笔记，上课刷朋友圈，甚至有同学竟然不经老师允许直接走出教室接电话。在移动互联网席卷全球的时代，手机已经成为人们连接世界的窗口，强制没收手机，无疑是人为切断了同学们与广阔世界的联系，利弊兼有。事实上，无手机课堂的初衷是端正同学们的学习态度，增强课堂的学习氛围。但面对当下手机不可或缺的现实，过度干预和设限，有时反倒会适得其反”。如果“一刀切”不仅难以达到预期效果，还容易出现逆反心理。没有人敢说无手机课堂一定高效率，而大学生“低头族”给课堂带来的困局也确实存在。也许，不妨将无手机活动视作一种倒逼，如何提高课堂上的师生互动，如何让学生的目光主动从手机转向老师的授课内容，也许应该得到更多关注和反思。

单选题（不定项）对学生在课堂上使用手机，学校要防止强制没收或放任不管两种极端做法，不搞一刀切，这在哲学上符合（）

内容和形式相互作用的原理

质量互变规律

理论和实践相统一的原理

矛盾的普遍性和特殊性原理

正确答案：D

解析

本题考查的是矛盾的相关哲学原理。矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中都存在着自始至终的矛盾运动，即所谓矛盾无处不在，无时不有。矛盾的特殊性是指具体事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。材料中学生在课堂上使用手机有利有弊。矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析，对学生使用手机的不同情况应区别对待。矛盾的双方有主次之分，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，我们要分清主流和支流。学生使用手机应努力做到趋利避害，不能影响学习；如果使用手机严重影响学习，弊大于利，学生就应该限制手机的使用。搞一刀切是否认了矛盾的特殊性。D项正确。