事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
解析
元认知策略是对认知的认知,是个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。主要包括计划策略、监视策略、调节策略。 计划策略是根据认知活动的特定目标,在一项活动之前制定计划,预计结果、选择策略、想出解决问题的方法,并预计其有效性,包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。 监控策略是在认知活动进行的过程中,根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足,正确估计自己达到认知目标的程度、水平,并根据有效性标准评价各种任职行动、策略的效果,包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。 调节策略是根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施;或者根据对认知策略的效果的检查,及时修正、调整认知策略。
相关试题
39.皮亚杰认知发展阶段将人的认知发展分为( )。
( )即根据知识经验之间的关系,对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括,使之结构合理化。
马斯洛需要层次中,由低到高排列的第四层次需要为( )。
练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为( )
教师职业生涯规划的意义( )。
按照信息保存时间长短,记忆分为( )。
艾宾浩斯的遗忘曲线表明了( )
既怕考试不及格又怕吃苦。这种动机冲突属于( )。
下列选项中,属于心理疾病的有( )。
27.阿特金森认为个体成就动机可分为两类,一类是力求成功的动机,另一类是( )的动机。
学习动机的两个基本成分是学习需要( )
情感是同人的社会性需要相联系的态度体验,是人类所持有的心理活动,具有一定的社会历史性。从情感的社会内容角度来看,人类的情感有( )三种形式。