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A
外部、稳定、不可控
B
内部、稳定、不可控
C
外部、不稳定、可控
D
外部、不稳定、不可控
正确答案 :D
相关试题
奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面组成。
4.《学记》反对死记硬背,主张“要引导学生但绝不能牵着学生鼻子走”。下列选项中符合此观点的是( )
13.对于长期缺乏关注的学困生,帮助他们提高学习成绩的首要任务是让其感受到爱和尊重。( )
39.皮格马利翁效应体现了教师的( )对学生的影响。
35.下列不属于心智技能的是( )。
通常,一次好的考试成绩能够引发学生更加努力的学习。这符合桑代克提出的( )
22.学生是受教育者,所以学生是教育法律关系的客体。( )
2.下列说法中,第一个正式提出的教育起源学说和孟禄支持的教育起源学说分别是。( )
42.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是下列哪种情感? ( )
4.孔子“不愤不启,不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。( )
7.针对此案例,下列说法正确的是( )。
12.教学的科学性是指教学内容要正确地反映客观世界及其运动规律,教给学生科学知识。( )