7.周老师上课时严格按照教材内容，坚决反对到社会生活实践中挖掘课程资源。这反映了周老师课程实施中的创生取向。（  ）

下列选项中（ ）属于皮亚杰提出的影响学生心理发展因素。

小刚老师在讲解《认识图形》这一节课时,没有直接介绍各个图形的特点而是让学生自由的进行创作,利用手中的图形来创作出不同的作品。这种课程目标取向属于( )。

习近平总书记提出为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，应该加快各领域科技创新，掌握全球科技竞争先机。下列人物中，对科学技术方面也十分重视的是（ ）。

34.被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”的书是(   )出版的《人是教育的对象》。

6.提出“手脑并用”“做学合一”教学原则的中国教育家是（ ）。

教师尊重学生的自由意志和道德自主性，意味着教师在德育过程中必须保持价值中立。

77.课程的文本表现形式主要有课程计划、课程标准和教材。其中，课程计划的设置包括（ ）。

肖肖因为一次车祸，损伤了左脑半球小部分区域而造成遗忘症，他不能形成新的记忆，但丝毫不影响他记忆如何做事的过程。比如，他可以记住如何混合、搅拌、配料等烹饪过程，但却记不住这些配料是什么。肖肖目前可以存储的记忆类型为（ ）

教师依据参考答案批改学生作业，了解学生对本节知识是否达到了掌握的程度。这属于( )。

1.任老师刚刚进入学校上班,学校安排吴老师给她做师傅。吴老师说:“刚开始,不知道自己上课的问题在哪,你可以随机在班级里抽取 8 名学生,为他们 讲授一堂 10 分钟左右的课,并把上课的过程摄制成录像。”吴老师所说的这种方法是(  )。

李老师在讲解“电流”时,由简到繁将这一问题分解为三小步:(1)电灯泡发亮的原因是灯丝(发热);(2)电灯泡变亮的原因是电流强度(增大); (3)当电压增大时,电流强度就(增大)。如果学生正确答出第一步括号里的 答案,老师给予学生加分奖励,就可以启动第二步学习,直至完成这三步内容, 达成学习目标。李老师用到的方法是( )。