8.材料中，数学老师提到的学习方法属于学习策略中的（ ）。

38.学习动机的一般功能不包括（ ）。

自我提高内驱力和附属内驱力属于（ ）。

学习动机的激发是指在一定教学情境下利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。在实际教育教学中，教师可通过以下（ ）等措施激发学生的学习动机，使他们由潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为。①创设问题情境，实施启发式教学②根据作业难度，恰当控制动机水平③充分利用反馈信息，给予恰当的评定④妥善进行奖惩，维护内部学习动机⑤正确认识并妥善组织竞赛⑥适当进行归因训练,促使学生继续努力

7.材料中，老师提出让学生设置期末目标，且对达到目标者可奖励其喜欢的物品，以促进学生主动学习，提升对学习的兴趣。这激发了学生哪方面的学习动机? （ ）

1.根据耶克斯—多德森定律，下列说法正确的是（ ）。

53.学习动机是由学习需要和学习期待相互作用形成的学习动机系统，关于学习需要的正确表述是（ ）。

8.王明英语考试得了90分，他将原因归结为自己持久努力的结果，这种归因是（）。

19.马斯洛是人本主义心理学的创始人之一。他认为个体成长的内在力量是动机，而动机又由多种不同性质的需要所组成，各种需要有高低层次之分。（ ）

9.学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，此成就动机属于（ ）。

9.从学习动机角度分析，材料中张晓出现上述状态的原因是（ ）。

46.个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（ ）。