根据迁移内容的不同，抽象和概括水平划分学习可以分为水平迁移和垂直迁移，下列叙述体现了垂直迁移事例的有（ ）。

主题统觉测验属于投射测验。

数学老师在课堂上向学生演示乘法运算时，首先让学生知道乘法运算的目的是求出几个数字的积；其次让学生知道运算的对象是事物的数量；再者让学生知道运算的具体操作程序。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（ ）。

在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是教学目标。

组织策略是学习和记忆新信息的重要手段。下列活动中，学生运用了组织策略的有( )

发生学生伤害事故时，学校与受伤害学生或者家长可以采取的处理方式有（ ）。

小学生发展较为明显的知觉包括（ ）。

“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理”的提出者是( )。

在教育教学活动中，很多教师容易机械地将学习规律不加分析地推论到课堂当中去，而没有考虑到自己学生的原有基础。为此，奥苏贝尔在有意义学习的基础上，提出了同化教学理论。下列属于同化教学理论中教材呈现原则的有（ ）。

对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，应对学生进行法律责任追究。

教师的期望会影响学生，使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，产生预言效应。这种现象称为（ ）。

布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次？（ ）