事考帮-5.针对此案例，下列说法正确的有（）。的答案及解析

客服

购物车

APP下载

扫码下载事考帮APP

回顶部

重庆

首页课程图书题库模考资讯

搜题

APP下载

根据下列材料，作答5、6题。
李越老师是某市一位中学的语文老师，在讲解初一下册的《花木兰》时候，讲到“万里赴戎机，关山度若飞”的时候，班上的小飞问，古代女子都裹小脚，那木兰如何替父从军，骑马打仗的呢？李老师一时语塞，紧接着又有其他同学追问：“就是就是，还有，大家一起住在军营，怎么可能没发现木兰是女生呢!”,李老师不知如何解释，气氛非常尴尬，情急之下只好说，大家上课先认真听讲，不要随便打断老师！同学们只好低头不语。下课后，李老师也心存内疚，赶紧找了一位语文老教师请教，把今天课堂发生的情况详细描述了一边，也反思了自己的不足，并且和老教师一起讨论和研究，该如何挽救和解决。第二天，李老师宣布将重新给大家讲解《花木兰》，讲之前先是给大家看了一个关于南北朝代的历史小短片，于是大家恍然大悟原来花木兰那个时期下是没有裹脚风俗的，看完之后李老师给大家创设了一个场景，让大家角色扮演，有人扮演木兰对镜贴花黄，有人扮演仆人东市买骏马，有人扮演小弟“磨刀霍霍向猪羊”，让大家充分去想象和感受当时的情境，整个课堂好不热闹，大家积极主动发言，并且越来越喜欢李老师的课堂了。

多选题 5.针对此案例，下列说法正确的有（）。

李老师缺乏一定的通识性知识

李老师课后有进行了反思日记、交流讨论和行动研究等多种教学反思形式

李老师第二节课运用了先行组织者策略

李老师的第二次课可能受到了建构主义学习观的影响与启发

上述课堂案例中，学生进行了有意想象和无意想象

正确答案：A C D

解析

5.【金标尺答案】ACD
【金标尺解析】本题考察教师的知识结构，教学反思，建构主义以及组织学习策略等知识点。
教师的知识结构包括本体性知识、条件性知识、实践性知识以及通用性知识，其中通识性知识指的是文化常识等，材料中李老师对裹小脚的历史背景和知识一时语塞，缺乏一定的通识性知识，A项正确。第二节课在正式开讲之前为了让同学们更加深刻的理解《花木兰》的创作背景，老师播放了关于魏晋南北朝的历史小短片，这种引导性材料被成为先行组织者，C项正确。建构主义的学习观包括主动构建性，社会互动性，以及学习情境性，材料中李老师给同学们搭建了情境让大家角色扮演主动想象，体现了建构主义学习观，D项正确。故ACD三项正确。
B项：材料中李老师赶紧找了一位语文老教师请教，把今天课堂发生的情况详细描述了一边，也反思了自己的不足，并且和老教师一起讨论和研究，该如何挽救和解决，并且第二天进行了实践，体现除了教学反思中的交流谈论和行动研究，没有体现出老师写反思日记，与题干描述不符，故排除。
E项：考察想象的分类，材料中学生进行角色扮演，进行的是有目的的有意想象，没有体现出漫无目的的无意想象，与题干描述不符，故排除。
故本题答案为ACD。