34.下列不是马斯洛需求层次理论观点的是（  ）。

41.五年级3班的赵某在上课时突感腹痛，向任课教师张老师提出去医务室治疗。张老师认为赵某撒谎，不予应允，赵某因未及时就医导致急性胃出血而住院治疗。在该事件中对赵某造成的伤害应当（  ）。

2.“不愤不启，不悱不发”的教学思想产生于教育学发展的萌芽阶段。

44.根据教育相关法律规定，下列不属于教师权利的是（  ）。

20.受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。

11.“用自己的语言描述《庐山的云雾》的意境。”这一教学目标属于（  ）。

16.教师常常教育学生要“将心比心”，其心理机制是（  ）。

10.意大利教育家蒙台梭利提出，个体的语言敏感期是 0-6 岁，秩序敏感期是2-4岁，细微事物敏感期是1.5-4岁。这表明人的身心发展具有( )。

7.针对此案例，下列说法中正确的有（  ）

10.在德育课程中，知识学习最终要为儿童的生活服务，所以教学应以“生活逻辑”组织不同类型的知识。

7.根据动机与效率水平之间的关系图，下列说法正确的有（  ）。

2.该案例给我们的启示有（  ）。