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A
学习任务之间的共同要素
B
对各要素之间关系的理解
C
通过对不同学习活动所具有的原理和概括的经验
D
认知结构变量的特性
正确答案 :B
解析
格式塔心理学家苛勒提出的迁移理论是关系转换说,强调每种学习情境中涉及的各要素之间具有某种关联时,学习迁移才能发生。
相关试题
简述课程目标的定义、确立的依据。
人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后,其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的( )。
格式塔的顿悟论属于认知主义的学习理论。
在基础教育的课程改革中课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价。( )
四、填空题(本题共5小题,每空1分,共5分)孔子是中国古代最伟大的教育家,其教学纲领是“______________”。
“顺木之天,以致其性焉。”这句话体现的是( )。
所谓心理发展是指个体从出生、成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
生理自我的基本成熟是在( )岁左右。
所谓心理发展是指个体从出生、成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
下列属于自我提高的驱力是( )
德育过程由教育者、受教育者、_________和德育方法四个相互制约的要素构成。
心理辅导的目标有两个:一是( ),而是寻求发展。