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A
教学系统具有顺序性、系统性
B
较好的激发了学生的附属内驱力
C
教学设计主要受行为主义的影响
D
设置的问题情境激发了学生的内部动机
E
教学设计有利于激发学生的自我效能感
正确答案 :A D E
解析
案例中,该数学老师通过设疑导入,从学生的逻辑顺序和心理发展出发,逐步引入正课内容,激发了学生的认知内驱力(即内部动机)和自我效能感,A、D、E项正确,B项错误。同时,通过学生的最后计算,以及该教师运用文学与数学的关系引入新课可知,这体现了学生不是空着脑袋进入课堂的,这属于建构主义的教学思想,C项错误。故本题答案为ADE。
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