事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
辨别学习
B
高级规则的学习
C
概念学习
D
规则或原理学习
正确答案 :D
解析
加涅根据学习情景由简单到复杂,学习水平由低到高划分,将学习分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则学习(原理学习)和解决问题学习(高级规则的学习)。其中,辨别学习指的是学会识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应;概念学习是指对刺激进行分类时,学会对一类刺激做出同样的反应,也就是对事物的抽象特征的反应;规则或原理学习指的是学习两个或两个以上概念之间的关系;解决问题学习(高级规则的学习)指的是在各种情况下,使用所学原理或规则去解决问题。学习“P(压强)=F(压力)/S(受力面积)”属于原理学习。故本题答案为D。
相关试题
认为人的性本能是推动人的发展的根本动因的学者是( )
世界上最早专门论述教育教学问题的著作( ) 。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可划分为( )。
4.1949 年出版的《课程与教学的基本原理》被视为现代课程理论的莫基石,其作者泰勒则被认为是“现代课程理论之父”。泰勒的课程原理可概括为下列哪几个阶段? ( )
16.在“中学为体,西学为用”的思想指导下,我国从清末开始试图建立现代学制,在颁布的诸多学制中,第一次正式实施的是( )。
文化历史理论代表人物维果茨基认为,学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是()。
最早将课程一词用于研究教育科学专门术语的人是( )。
打过几次针的小孩,见到穿白大褂的人就哭或躲避。这种现象属于( )。
艾宾浩斯遗忘曲线表明人类的遗忘呈现“先快后慢”的趋势。
教师角色形成会经历角色认知、角色认同、角色信念、角色内化四个阶段。
生产力发展水平决定着( )。