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A
“为掌握而教”
B
“教学走在发展前面”
C
“教是为了不教
D
教学永远具有教育性”
正确答案 :C
解析
“教是为了不教体现的是“教”与“不教”的辩证关系,是指教师需要把学习的主动性交给学生,引导学生主动学习,自主思考。因此,体现了“发挥学生的主体作用”的理念。
相关试题
下列做法中,没有违反义务教育法的是( )。
教师要启发诱导学生,并虚心向学生学习;学生尊重教师,也可以提出自已不同的见解,这反映的师生关系理想状态是( )。
教学过程是学生以学习( )为主的特殊认识过程。
阅卷教师在评阅下列哪类题型时最容易出现“晕轮效应”?( )
学过韩语的人在学习日语时往往具有较大的优势,因韩语与日语在语法方面有许多共同特征。这种学习迁移主要是受( )的影响。
下列关于“先行组织者”的说法中,不正确的是( )。
下列关于隐性课程的说法中,错误的是( )。
根据教育法的规定,国家建立以( )为主,其他多重渠道筹措教育经费为辅的体制,逐增加对教育的投入,保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
“罗森塔尔效应”(亦称“皮格马利翁效应”)说明了教师的( )对学生产生的影响。
32.桑代克的“效果律”给我们的启示是( )。
有些学生不想认真学习但又想成绩名列前茅。这种心理冲突是( )。
课堂上,学生根据教师的描绘想象出的雪后北京的风光,属于( )。