在数学课堂上,张老师通过课件展示一个圆。张老师:“同学们,我们已经认识了一个特殊的平面图形圆，说说你已经知道了关于圆的哪些知识?”学生:“知道圆的特征,圆的各部分名称，圆的周长和面积的计算法....张老师:“同学们真棒!掌握得很好!这节课,我们上有关圆的练习课。”张老师的巩固方式属于（）。

心理学研究中，一般能力包括(  )。

()是指一个人对自身心理与行为的主动掌握。

初中生心理发展具有明显的不平衡性,其中包括闭锁性与开放性并存,其原因包括（）。

李老师和朋友在回家的路上，遇到了几名向路人卖花的儿童,李老师趁机询问这些儿童的信息，但被朋友劝阻，并让她不要多管闲事,李老师回答:“这些都是应该上学的适龄儿童,我定要了解情况,因为我是教师!”李老师的言行表明她（）。

在某初中教师带领学生参观当地水库时，有学生提出了关于水污染的相关问题。该教师便根据所提问题类型将学生划分成不同的小组，引导学生对各组问题开展调查，并通过调查和学习,形成调查报告。该教师的行为体现的教师角色主要是（）。

在试卷批阅过程中，主观性的试题由于没有统一标准的答案，不同评价者会根据自己的主观判断给出不同的评价结果，为了避免这一现象，在试卷较多的情况下,可以采用的方法有(  )。

某老师讲《左忠毅公逸事》时,提问道:“文章一开头先交代风雪严寒’的天气有什么必要?把这四个字去掉好不好?"并让学生思考讨论,组织语言回答。这种提问方式属于（）。

()不是教育本质讨论的实践价值。

预测是了解学习者初始能力的重要手段之一，可以分为三种形式。其中不包括(  )

《中华人民共和国义务教育法》明确规定,国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源,促进义务教育均衡发展。改善薄弱学校的办学条件,并采取措施，保障(  )实施义务教育。

王老师在进行教学设计时,总是要思考教师“教什么”、学生“学什么”的问题。这种分析属于( )