把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。

49.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（    ）。

裴斯泰洛齐认为：“发展是个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位,这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的价值取向是( )。

52.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（    ）。 

通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的方法是（ ）。

41.“古之王者，建国君民，教学为先”这句话体现了教育的( )。

11.学生在教育过程中的地位一直是教育史上争论的重大问题，“把学生看成是可以随意涂抹的一张白纸，一个可以任意填灌的装知识的容器。”这是（）的代表观点。

小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“人口”读成“八日”。这说明小学生( )

23.王老师在讲课时，看到有学生走神，他并没有出声提醒这位学生，而是提高了讲课的声音，然后停顿了一下，学生发现了老师讲课的变化，开始注意听讲了。王老师的这种做法，是为了引起学生的( )。

教育在发展中与政治经济的发展存在不同步，这说明教育具有（ ）。

2.回到家里发现房间变整齐了，能够推知妈妈打扫过房间，利用了思维的( )。

22.通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括( )。