以下哪些事件的出现标志着教育学成为了一门真正的规范学科？（ ）

28.小林私拿水果摊上的一个苹果，经同学检举，被老师叫到办公室，老师问道：“小林，你为什么私拿别人的东西，这已经是第几次了？”小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我……我也晓得不对，就是……就是忍不住。”教师应从（     ）入手对小林进行教育。

教育学的价值是在教育习俗性认知与教育科学性认知的比较中凸显出来的，主要体现在（ ）上。

小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（ ）。

在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（ ）。

“以学生为中心”的教学是指将学生置于教学活动的中心，师生以平等的身份实现互动。（ ）

小柯发现，在检查自己作业或试卷时，很难发现其中的错误，但帮别的同学检查时，却很容易将错误找出来。这主要是（ ）的影响。

二、多项选择题美国近代教育思想家杜威是实用主义教育学的代表人物，他的主要教育观点是（ ）。

18.某教师认为教师的主要任务不是“教”，而是创设一个适合儿童发展的环境，让幼儿自由活动。该教师注重区角环境的创设与材料的投放，当儿童在各个区角进行活动时，她总是会细心地观察与记录。此种现象背后所特的课程观是（ ）。

通过学习两直线相交的内容，学生对直线平行、重合等知识也更容易掌握，这属于（ ）。

能再现的一定能再认，能再认的未必能再现。

依据经验和直觉选择解法的假设方式称为（ ）。