教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（ ）功能。

社会本位论认为，教育目的应该由人的本性来决定。

科学知识在未产生之前, 是一种知识形态的或潜在的生产力。要把潜在的生产力转为人能够掌握并用于生产的现实生产力,必须依靠( )

培养劳动者是（ ）。

社会主义的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的建设者和接班人，其中起导向作用的是智育。

个体身心发展是指个体随着年龄增长而发生的身心的有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两方面的发展。

“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。”与这句话强调的发展因素相同的是（ ）。

（ ）是人片面发展的根源？

以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（ ）。

为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ）。

主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是（ ）。

“狼孩”的故事体现了人身心发展的哪个规律（ ）。