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A
道德认识是学生品德形成的基础
B
道德行为是衡量品德的重要标志
C
德育过程“以知为开端,以行为结束”
D
活动和交往是德育过程的基础
正确答案 :C
相关试题
下列关于教育与社会生产力关系的表述正确的是( )
“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失也。”这句话所体现的德育原则是( )
在心智技能形成过程中,依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸实施的阶段成为( )
教学既要讲究科学,又要讲究艺术。
朱熹在《大学章句·序》中,论述道:“一有聪明睿智能尽其性者出於其间,则天必命之以为亿兆之君师。”体现( )
夏夏经常一边画画,一边看电视,这反映的心理现象是注意的稳定性。
张老师因为小左有一次没完成作业,对小左说:“反正你们体育课也要锻炼,你去教室走廊外深蹲和原地蛙跳50个,完成不了别上课”,小左说自己膝盖受过伤,张老师一脸不信任地说:“你壮得像只头脑简单四肢发达的熊,还会受伤,总爱撒谎,别骗老师了,受了伤也不影响你跳。”案例中小左没有被侵犯( )。
当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励,这符合的桑代克学习规律中的准备律。
刚上五年级的小萌期望通过取得好成绩而受到老师和家长的表扬,但是考得不好时,小萌就特别失望,觉得自己非常失败。根据埃里克森的社会化发展理论,小萌在此阶段的人格发展任务是( )
当人们看到直尺只能想到是用来作图的工具,却很难想到直尺也可以用来裁剪纸张,这属于( )
幼儿园每天下午都会发小熊饼干,今天下午苗苗把饼干掰成两半,并把其中一半放到口袋里,李老师看到后便走过来问苗苗为什么这么做,苗苗说:“这是我最喜欢吃的饼干,妈妈也一定喜欢,我要留一半给妈妈吃。”根据皮亚杰的认知发展理论,苗苗处于( )
[不定项]果果回答问题后,老师的表扬使得果果的积极性提高,这说明老师的表扬产生的效果是( )