教师的（ ）是认识能力的核心要素，是决定一个人的理解能力的关键。

科学家诺贝尔为了研究炸药，不顾自己生命危险进行试验。在一次试验中，爆炸空前猛烈，浓烈烟雾冲天， 诺贝尔从浓烟中冲出，满脸鲜血淋漓，但他却发疯似的高喊：我成功了！我成功了！这属于（ ）。

学校心理健康教育的对象是（ ）。

班主任了解学生的基本方法是谈话法。（ ）

有些学生老是做错事，他们也知道这样不好，但就是“管不住自己”。对于这类学生应加强自我认知的培养。（ ）

从我国当前实际来看，促进教师专业发展的途径有（ ）。

课外活动目标实现的关键因素是( )。

23.学习并掌握职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和初始阶段。（ ）

学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（ ）。

两小无猜的时代，一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到（ ）能做到的事情。

一个顽皮的孩子偶然把手指伸到火苗上，被灼伤，并由此获得火的有关知识，这一过程可以称为“教育”。（ ）

品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成的综合体，其中道德认识是道德情感与道德行为的（ ），道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。