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A
流畅性
B
独创性
C
变通性
D
目的性
正确答案 :C
解析
发散思维的变通性,也叫灵活性,是指针对问题能从不同角度用多种方法思考,能举一反三、触类旁通。当解决问题的思路受阻时,能另辟蹊径,寻找解决问题的其他方法。
相关试题
教育的全部工作都是面向学生的,这里所说的“学生”是( )。
“君子欲化民成俗,其必由学乎”“古之王者,建国君民,教学为先”体现了( )的教育目的观。
小静同学在学习舞蹈的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了,这种现象属于技能学习中的( )。
在教育起源的问题上,第一个正式提出有关教育起源的学说是( )。
裴斯泰洛齐认为:“发展是个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位,这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的价值取向是( )。
孟子说:“人性本善良,万物皆备于我心”,这句话反映的是个体身心发展动因的( )。
依据科尔伯格的道德发展理论,具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在( )水平。
在教学和学习过程中进行的,一般以学习内容的一个单元为评价点,采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正,这种学生评价类型为( )。
德育的疏导性原则要求( )。
“一刀切”违背个体身心发展的顺序性规律。( )
课程评价的CIPP模式主要包括( )。
早晨的学习效果一般较好,这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰?( )