教育对社会政治经济具有巨大的促进作用，但不能决定社会的政治经济变化。

该案例给我们的教育启示是（ ）。

31. 班杜拉的社会学习理论揭示了（ ）是学生道德行为形成的重要途径。, 

一个人情感丰富，外露但不稳定；思维敏捷，不求甚解；活泼好动，热情大方，善于交往，但交情浅薄。这个人的气质很可能是（ ）。

课程是衡量教学质量的重要尺度，离开这个“尺度”就无法评定教学质量的优劣。（ ）

在招收学生工作中徇私舞弊的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的人员；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法给予行政处分。（ ）

衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（ ）。

“己欲立而立仁，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（ ）。

从学生行为养成的角度看，厌恶刺激有消退不良行为的功能，而没有巩固良好行为的功能。

认知技能包括智慧技能和认知策略两类。前者是运用习得的概念和规则来调节、控制自己的活动，后者是运用习得的概念和规则加工外在的信息。

儿童开始掌握图像、手势、声音、数字等符号的意义。此时，儿童处于审美发展的（ ）。

“遵循教育规律、实施素质教育。循循善诱、诲人不倦、因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”这是指《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中的（ ）。