暗示教学法是保加利亚医学博士巴普洛夫创立的教学方法。（ ）

通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）。

在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不做肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多地提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（ ）

智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ ）。

在环境与教育的作用问题上，（ ）认为文化、环境、教育只是阳光、食物和水，但不是种子，自我潜能才是人性的种子。

布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（ ）。

“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有（ ）。

影响态度与品德学习的外部条件，主要有（ ）。

教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（ ）

我国教育目的确立的依据有（ ）。

杜威的教育无目的论强调教育的目的就是没有目的。（ ）

当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（ ）。