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解析
本题考查教育学观点。 (1)知识观。①知识不是对外在世界的真实摹写,而是人们对客观世界的一种解释或假设,因此,它必然随着人们认识活动的深入而不断得到升华和改写。②知识不是通过感觉或交流被个体被动地接受,而是由认知主体主动建构生成的。③在建构过程中,为了适应不断扩展的经验,个体的图式会不断进化,所有的知识都是在这种个体与经验世界的对话中建构起来的。 (2)幼儿观。①幼儿在学习中不是一块“白板”。②幼儿是主动的建构者。 (3)学习观。儿童是知识经验的主动建构者,是在不断净化的经验视觉中主动活动的主体。学习不是简单地将信息从外部向内部输入,而是通过新、旧知识经验之间的交互作用而不断生成新理解的过程。 (4)教学观。①注重以幼儿为中心进行教学;②注重在实际情境中进行教学;③注重协作学习;④注重提供充分的资源。
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为避免儿童因模仿影视作品中的反面人物而形成不良品德,根据班杜拉的社会学习理论,最恰当的做法是()。
弗洛伊德是( )心理学的代表人物。
儿童通过触摸电炉知道了烫的意思,属于罗杰斯的( )。
( )通过对动物行为的实验研究,发现了一种由学习所形成的反应形式——操作性条件反射,又称工具性条件反射。
低年级的小学生擅自离开座位,老师不予理会,转而表扬那些坐着不动的学生,离开座位的学生也不擅自离开座位了,反映的是( )。
桑代克曾做过一个实验:被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段.经过3000多次练习,毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是( )。
维果斯基认为在概念体系的演绎中不断延伸出来的概念是( )。
皮亚杰提出的学习理论是( )。
由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于( )。
行为主义心理学反对研究意识的结构,主张研究意识的功能。
由于晚上学习到很晚,第二天无精打采,这属于( )。
先天语言能力说的代表人物是( )。