中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、（ ）、教师心理健康教育等。

与其他职业道德相比，教师职业道德的显著特点是教书育人。

在教育实践中，“言教”要重于“身教”。“言教”会让学生更能理解老师的教育目的，更具有说服力和感染力。（ ）

教师要做到“不讽刺、挖苦、歧视、体罚学生”体现了教师职业道德规范中的（ ）。

“落红不是无情物,化作春泥更护花”体现了教师职业的创造性。

“对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生”是教师职业道德规范的（　）的要求。

孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完。说要让学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到（ ）。

教师职业道德既是一种行为规范又是一种文化现象。

教师职业道德修养的基本内容包括（ ）。

五十多岁的胡老师又一次拒了学校要他参加暑期培训的安排，并说：“我都快要退休了，还学什么!”这表明胡老师缺乏（ ）。

《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括（ ）。

这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班，刘老师便经常找乐乐的茬，上周还把他调到教室最后一排坐，乐乐感觉刘老师不如以前那样喜欢自己了。这个材料表明刘老师没有做到（ ）。