事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
认知的内驱力
B
自我提高的内驱力
C
附属的内驱力
D
期待的内驱力
正确答案 :B
解析
奥苏贝尔根据学业中的成就动机将其分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。其中,自我提高内驱力是指个体因自己对胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。认知内驱力要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要,以求知为目标,在知识的获得上得到满足。这是最重要、最稳定的学习动机。附属内驱力是个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。
相关试题
解决问题的基本过程是( )。
决定受教育权利的主要因素是( )
根据《重庆市义务教育条例》,学校门口( )米范围内禁止摆摊设点和从事妨碍教学秩序、影响学生身心健康的其他营业活动。
二、多项选择题(共10小题,每小题2分,共20分)古希腊把“三艺”作为教育内容,这“三艺”是指( )
把事物的各个部分、各种属性结合成一个整体加以反映的知觉特性叫知觉的( )。
( )发展了行为主义心理学,认为行为与认知、环境三者应当相互作用,并提出观察学习理论。
下列选项中,属于元认知策略的有( )。
(2)材料中,班主任老师采用的德育方法有那些?
根据我国《未成年人保护法》的规定,未成年人是指( )。
教学过程是一种特殊的认识过程,主要以传授( )
活动课程的内容主张从儿童兴趣和经验出发,以儿童活动为中心设计课程,其代表人物是( )
( )主管全国教育工作,统筹规划、协调管理全国的教育事业。