首次用离差智商来衡量人们的智力水平的心理学家是卡特尔。

学校文化的实质是一种“显性知识”对学生产生教育影响。

教育目标是社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的总体要求。

7.周老师上课时严格按照教材内容，坚决反对到社会生活实践中挖掘课程资源。这反映了周老师课程实施中的创生取向。（  ）

13.根据认知失调理论，认知失调是改变人的态度的先决条件。（）

2.对于下列古语中蕴含的教育理论，理解正确的是（ ）。

教师依据参考答案批改学生作业，了解学生对本节知识是否达到了掌握的程度。这属于( )。

心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准看不认定某人有心理疾病或症状。

习近平总书记在全国教育大会上提出，要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒的问题。

苛勒认为顿悟是无条件的。

在教学中，掌握知识和发展智力孰重孰轻？“实质教育论”重智轻知，而“形式教育论”重知轻智。

（ ）坚持性善论，把培养健全的人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育的任务。