下面几种说法中哪一种说法代表内控特征（ ）。

周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于（ ）。

14.表扬和奖励对于学习具有推动作用，因此应多用。（ ）

2.一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（ ）。

1.个人努力克服障碍，力求又快又好解决问题的愿望或趋势是成就的动机。（ ）

11.阿特金森对成就动机的研究表明，力求成功者与避免失败者相比，更倾向于选择（ ）。

33.小新和小玲两人一起做数学家庭作业，还剩一点儿就要完成时，晚会开始了。小玲建议小新先过去看晚会，晚上再回来做作业，小新表明自己要完成作业再过去，要好好想想其中一道数学题的答案为什么会算错。下列观点可以较好地解释小新行为的是（ ）。

10.根据耶克斯—多德森定律，当完成较容易的任务时，应将心理竞争程度控制在（ )。

51.（ ）是指教师认为自己能够有效影响学生，相信自己具有教好学生的能力。

53.学习动机是由学习需要和学习期待相互作用形成的学习动机系统，关于学习需要的正确表述是（ ）。

19.马斯洛是人本主义心理学的创始人之一。他认为个体成长的内在力量是动机，而动机又由多种不同性质的需要所组成，各种需要有高低层次之分。（ ）

2.如果你是小丽的老师，你会如何帮助她? （ ）