35.教育的个体功能与社会功能是背道而驰的，强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。

四、论述题（本大题共1小题，共10分）42.结合实际，论述应如何激发和培养学生的学习动机？

3.在讲完校园的绿地面积后，王老师要求学生回家测量自家房间的面积，这种教学方法是（ ）。

根据桑代克的观点，如果一个动作伴随情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加，反映这一现象的学习律是（ ）。

10.数学任课教师对班主任说：“你班张小明的这次成绩又是不及格，他在数学上不开窍，我拿他实在没办法。”班主任说：“但张小明这次的成绩比上次提高了10多分，还是有进步嘛。”任课教师、班主任对张小明的评价分别属于（ ）。

41.简述教育法律关系的构成要素。

二、判断简析题（本大题共6小题，每小题4分，共24分）31.操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。

10.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（ ）的特点。

34.教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。

7.在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，是（ ）。

20.小刚在学习蛙泳时，先听教练讲解蛙泳动作要领，再跟着教练一步步地练习相关动作。根据冯忠良关于操作技能形成阶段的理论，此时小刚处于（ ）阶段

4.（ ）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。