倒脱靴围棋死活问题中的一种独特的棋形，指在对方提掉自己的数子后，自己再反过来叫吃，擒住对方数子。下列关于倒脱靴的贴切描述是（ ）。

19.《百家姓》中没有下面哪个姓？（ ）

倒脱靴围棋死活问题中的一种独特的棋形，指在对方提掉自己的数子后，自己再反过来叫吃，擒住对方数子。下列关于倒脱靴的贴切描述是（ ）。

92.乐谱对于（ ）相当于（ ）对于分类。

49. 小李带着一些钱去买签字笔，到商店后发现这种笔降价了 20%，结果他带的钱恰好可以比原来多买 20 支。降价前这些钱可以买签字笔（ ）支。

近年来，习近平总书记多次在不同场合反复强调构建人类命运共同体，这是中国传统和思想在当代的发展。和而不同、美美与共是生命创造和生命兴盛的前提。万千世界如此丰富多彩，恰恰是无限多样性的存在共同参与创造的结果。只有人类不同文明都带着其自身存在的意义与价值参与到人类命运共同体的构建之中，不同文明、文化和而不同，各美其美，美美与共，才有生生不息的人类大同。这段文字意在强调（ ）。

“学习悖论”是古希腊有名的悖论之一，其内容是：人们在学习时通常会面临两种情况，一是不知道要学习的内容，二是已经知道了要学习的内容。在这两种情况下，学习都是无意义的，因为前者学习没有目标，后者学习没有必要。其实，破解这个悖论并不难，用我国古语中_______________的道理就能做到。填入画横线部分最适当的一项是（ ）。

19.毋庸置疑，歪曲原意、难以卒读的译文断不可取；但表达与表意、本意与诗意，如同难以兼顾的跷跷板。正如专家所说：从_____的逐字翻译到忠实而又自由的重述，到模仿、再创造、变化、解释性的对应......从哪一点出发，都可以产生_____的译文。依次填入画横线部分最恰当的一项是（  ）。

118，100，91，73，（  ）

师生之间的对话应是教育场域中最普遍存在的互动方式，教师和学生作为两个具有独立人格的精神个体，都带有自身独一无二的经验、先见和背景，对话意味着让他们暂时走进一个共同的生活世界，体验对方的思想、情感与智慧，形成不同视域的交融。由于师生交流的终极意义是对学生认知边界的建构，我们把这种师生间的对话称为建构性对话。这种对话可以帮助学生建构知识体系，也可以促进教师专业发展，让教育的意义和价值在对话的世界中延伸。 这段文字接下来最可能讲述的是（  ）。

虽说在现在的婚礼仪式上，还能见到一些传统的影子，但已经是______。中华民族是文明礼仪之邦，传统婚礼中极大地体现了“礼”的元素，在历史长河中其内容不断得到______和拓展，把它说成是中华民族的文化精髓，应该也不过分。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。

倒脱靴围棋死活问题中的一种独特的棋形，指在对方提掉自己的数子后，自己再反过来叫吃，擒住对方数子。下列关于倒脱靴的贴切描述是（ ）。