捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（ ）。

教师先在教学中教会学生学习“going”的“ing”，后在教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（  ）。

在近代教育史上，夸美纽斯首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上。（   ）

概括化理论强调学习者发现学习任务中共同成分的重要性。（   ）

提出“教师是人类灵魂的工程师”的教育家是夸美纽斯。（ ）

反映夸美纽斯和赫尔巴特教育思想的代表作依次为（ ）。

学习是指由经验引起的个体相对持久的变化（   ）。

为了使教学能够简便、合理、高效，夸美纽斯提出了许多有效的教学原则，其中，他非常重视（ ），并把它奉为教学中的“金科玉律”。

夸美纽斯是教育史上非常重要的教育家，以下关于夸美纽斯的表述正确的是（ ）。

下列哪种迁移理论认为迁移是具体的而非一般的？（  ）。

课堂管理的功能有两个：维持功能和促进功能。（ ）

把教育目的分为“可能的目的”和“必要的目的”，主张教育的最高目的是道德和性格的完善的是（ ）。