20.中国的岁时节日既情意盎然又韵味绵长，以其深厚的旨趣，令人_____，堪称中国人的精神原乡。作为人类非物质文化遗产，如今的中国岁时节日，早已把中国与世界紧密地联系到一起，世界各地都有中国的节庆文化，华夏民族的古老智慧，在_____中滋润着这个世界。 依次填入画横线部分最恰当的一项是（  ）。

1. 古人行文简略，优秀的作品常常“字不虚设”，阅读者决定不予深究的地方，有可能正是作者用心良苦之所在。因此我们阅读时不宜有所偏，应该像作家写作这些文章时那样“_______”。 填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。

43. 螳螂大臂的锯齿和木工锯子如出一辙，鱼鳔和潜水艇的压载水舱也是异曲同工。然而，同样也很明显，蝙蝠的 耳朵和雷达长相完全不同，人类捆扎上翅膀并不能飞行，而最终制造出来的飞机既没有羽毛，也没有翅膀上下扇动。这说明，仿生学是人类向自然求教、收获知识并改造世界的一条有效路径，却未必是唯一路径。比如飞行能力背后的依据是抽象的空气动力学，这种能力的实现固然需要载体，但载体之间的差异可能非常大。 下列说法与文意不符的是：

3. 中国式现代化以 _______的观念统筹推进经济、政治、文化、社会和生态文明各领域工作，而构建新发展格局与推进中国式现代化是逻辑一致的，从生产力、经济体系、奋斗方向和实践路径等________为推进中国式现代化提供了重要基础。 依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。

5. 演员表演，绝对是要根据规定情境来进行的，不能 ________。在规定的情境中交流，这是许多业余演员很容易 ________的环节。交流有很多种，包括与对手的直接交流、与观众的间接交流、与一个不存在的对象交流以及与自己交流等，这些都是作为一名演员所必需掌握的基本技能。 依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。

13. 当下，专业媒体、美术院校、美术机构等纷纷入驻云端“________”，在网络平台开设官方账号，展开美术理论研究与现象探讨、个体创作评点，成为网络美术评论的 ________，相较于传统媒体发表的美术评论时效滞后、作品欣赏与评论难以同步、自选性差等问题，网络美术评论补上了这些短板，满足了读者的 ________需求。 依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。

载人航天系统是最复杂、科技最_____、创新最活跃的工程之一，它_____力学、天文学、地球科学、航天医学、空间科学等众多科学领域，涉及系统工程、自动控制、计算机、航天动力、通信、遥感、新能源、新材料等诸多工程技术，是_____的国家科技成果的“集大成者”。 依次填入画横线部分最恰当的一项是（  ）。

29. 草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有 20 厘米左右，没有明显的淋溶层，即使是在茂密的灌木丛下土层的厚度也不超过 50 厘米，且下面往往有钙积层。大量树木包括不少灌木的根系无法穿过钙积层，吸收不到底层的土壤营养，就不可能长期存活下去。树木生长需要一定厚度的土层，帮助根系吸收土壤中丰富的水分和养分，在土层浅的地方，树木不易扎根，且遇到大风天气容易被吹倒。草本植物的根系多数分布在地下 50 厘米深度以内，受钙积层影响较小，得以在草原上繁茂生长。 这段文字旨在说明（ ）。

6. 目前冬季取暖需求高峰还未到来，煤炭价格的快速上涨是一次 ________，它提醒各方，对于今冬面临的能源保供压力——无论是电力，还是煤炭，都应有足够预估，并据此 _______，及时作出前瞻性安排。它直接关乎亿万居民的冷暖和福祉，这道民生底线，必须稳稳托住。 依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。

23. ①对于所有希望中国成功转型的知识分子来说，承认这一点也许十分痛苦，但却远比抱着精英心态、充满登高一呼应者云集的幻觉更有价值②知识阶层需正视自己的影响力但不必悲观，知识分子的特性就在于外界因素很难消磨其与生俱来的使命感 ③知识阶层倡导的符合世界潮流的观念在社会上未必具有压倒优势，这与其解读为是对知识阶层所谓“脱离群众”的嘲讽，不如当作传统深厚的国度里常识扎根之难的一个证明 ④先贤有云：“士不可以不弘毅，任重而道远”，勉乎哉！ ⑤如果说中国的改革开放是对世界潮流的一种靠拢，那么这样一个过程并非顺风顺水，其中还有反复乃至回流 ⑥因此，尽管经过看似深刻而剧烈的全方位变革，中国的变化还远远没到知识阶层可以乐观的地步，更没到根据这种乐观的估计而进行规划的时候 将以上 6 个句子重新排列，语序正确的是（ ）。

4. 网络新媒体传播渠道加快了信息传播的速度，很多信息未被求证就被 ________发布了出去，为流言的传播提供了便利。但是这些方便快捷的传播渠道，也可以为传播权或信电所用，公开透明的传播渠道本身也有 ________功能。 依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。

28. 人类社会的教育现象，除了教学之外，还存在着无教授的学习，以及未能引发学习的教授等活动。即便是教学，也不仅仅存在于学校里，而是发生在人的社会生活各个领域之中。远在近现代学校产生之前，人类就已经在从事各种各样的教育活动；近现代学校产生之后，人类的教育活动依然在学校以外的社会生活领域中广泛发生着。教育学将自身的研究视野限定在学校时空框架内，实际上是给自己确定了一个错误的学科边界，因而只能将大量的教育现象含糊地当作所谓“广义的教育”而暧昧地排斥于自己的主要研究视域之外。 下列说法与文意不符的是（ ）。