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A
家庭
B
个人主观努力
C
学校
D
社会
正确答案 :C
解析
遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性;学校教育在人的发展中起主导作用;个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
相关试题
刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度称为( )
二、多项选择题(本题共10小题,每小题2分,共20分)根据课程的管理制度或制定者,可将课程分为( )
学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是( )。
遗传素质具有先天的相对稳定性,同时也有某种可塑性。
孟子是中国古代外铄论的代表。
下列哪项主张体现了启发性教学原则?( )
以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在( )
[填空题]"十年树木,百年树人"反映了教师劳动的_________。
[填空题]根据我国义务教育法的规定,适龄儿童、少年_______入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
少年期是多事之秋,心理学家称之为“危险期”,因此,对这一阶段的少年一定要严加看管。
[填空题]前苏联教育理论家________首次提出:“教师是人类灵魂的工程师” 。
教师具有多样化的职业角色,主要有( )