美国课程论专家古德莱德把课程划分为五个层次，按照由具体到抽象的排序，依次为（ ）。

演示法的运用要紧密配合教学：演示前，要根据教学需要，做好教具等的准备；上课前，将教具等带入教室，以引起学生的注意。（ ）

奥苏贝尔和布鲁纳倡导的学习理论分别是_______学习和______学习。（ ）

章回小说总是在情节精彩、紧张或关键处突然停止，“欲知后事如何，且听下回分解”。这说明（ ）是引起注意的重要条件。

提笔忘字；考试时回忆不出有关的知识，一出考场就能想起来，这是（ ）现象。

衡量一堂课的标准不仅要看教师教得怎么样，更主要的是看学生学得怎么样，归根结底是看单位时间内学生的学习质量、学习效率。（ ）

当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫作有意后注意。（ ）

启发式并不是某一种具体的方法，而是运用任何一种教学方法的指导思想。

引发求知欲、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识和检查知识是所有课堂教学必备的六个基本阶段。

某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（ ）

教师运用“一题多用，一题多变”等方法对学生进行训练，锻炼了学生的（ ）

下列教育案例中最能体现运用“最近发展区”理论的是（ ）