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A
从方仲永五岁作诗,最后泯然众人矣的故事可知:遗传素质对人的发展不起决定作用
B
“三抬、四翻、六坐、七滚、八爬、九扶立、周会走”反映了遗传素质的成熟制约着人身心发展的过程及阶段
C
“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”强调了环境对人的发展起决定作用
D
学校教育具有加速个体发展的特殊功能
正确答案 :C
相关试题
24.古人云:“教不严,师之惰。”可见,进行课堂教学管理,是教师师德修养不可缺少的。( )
44.中下列描述属于利用元认知策略的是( )。
师德修养具有历史继承性特点,首先需要教师( )。
31.我国明代教育家王阳明指出:“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽舒畅之则条达,摧挠之则衰痿。今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。”这句话反映出在德育过程中,教师要遵循( )。
小学低段的学生“告状”现象比较突出,这是因为他们的品德发展处于( )。
79.下列( )符合《未成年人保护法》规定
14.低路迁移指有意识的将在某一情境下习得的抽象知识运用到新的情境中。如利用作笔记策略来阅读文章。( )
59.学生在英语学习过程中掌握了形容词+后“ly”变副词这种方法后,轻松学会了将形容词“bad”+后级“ly”变成副词badly”。这一学习迁移方式是( )。
10.场独立性的人,他们的心理分化水平较高。( )
11.小慧解决问题时,倾向考虑多重假设,希望兼顾多个属性。这种从全盘上考虑如何解决问题的认知风格,体现了整体性策略。( )
6.从个体身心发展动因角度来看“树大自然直”的说法反映了外铄论的观点。( )
一、判断题(共24小题,每小题1分,共24分。下列各题中,你认为正确的请选“√”,错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”,均记为0分。)1.马克思关于人的全面发展学说认为,全面发展的人是指德智体美劳等方面全面发展的人。( )