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对
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错
正确答案 :对
解析
罗杰斯的有意义学习和奥苏伯尔的有意义学习的区别。前者关注的是学习内容与个人之间的关系;而后者则强调新旧知识之间的联系,它只涉及理智,而不涉及个人意义。
相关试题
根据维纳的理论,努力属于( )。
小学低段的学生“告状”现象比较突出,这是因为他们的品德发展处于( )。
学习者的内部动机是对学习本身的兴趣所引起的动机,因此与外部强化没有关系。
高中生刘某因殴打同学被公安机关拘留,学校在校报上采用该学生的真实姓名讲述了其违法过程,学校的做法是合法的。
一、单项选择题(每题1分)中学教师王某因为故意侮辱学生,被判3年有期徒刑,按照《中华人民共和国教师法》的规定,王某( )。
学生在解题过程中对题目浏览、检查以及对速度的把握属于( )。
28.在动作技能学习过程中,高原现象的出现意味着不再进步。( )
按照《中华人民共和国教师法》的规定,教师考核的主要内容包括( )。①政治思想 ②工作时间 ③工作成绩 ④工作态度 ⑤业务水平
在班杜拉看来,在充满紧张或负荷较大的情况下。高度情绪唤起会提高自我效能感。
二、多项选择题(每题1.5分。每小题的备选答案中,有两个或两个以上符合题意的正确答案。)按照违法性质的不同,教育法律责任一般可以划分为( )。
某学生在记忆圆周率的时候,采用“山巅一寺一壶酒”的谐音来加强记忆,这种学习是( )。
下列属于布鲁姆的教学目标的分类的有( )。