影响课堂气氛的主要因素有（ ）

一位教师在解释“掰”字的意思时，做了一个“分开两半”的手势进行演示，该教师所表现出的是体态语的（ ）功能。

一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面。在这里教师运用的强化类型是（ ）

新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的专业发展。（ ）

在现代教育技术中，教学设计的关键设计任务是按（ ）的先后顺序进行。

26.小学低年级要求学生边听课边记课堂笔记，主要考虑到小学生（ ）。

机械识记是一种死记硬背，其效率明显低于意义识记。在教学中应培养学生意义识记的能力，而扼制机械识记的发展。

我国古代各个历史时期的教育都要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的哪一价值取向( )

在阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（ ）

（ ）是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛，只有具备法定条件和专业能力，经认定合格的人方可取得相应的任职资格。

根据我国《教育法》的规定,（ )是我国学校及其他教育机构的基本教学语言文字。

在教育教学中，应如何运用感知规律（ ）