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A
规定限制
B
理解
C
协助
D
同情
正确答案 :A
解析
教师促成的纪律包括结构的创设和体贴,其中,教师的指导、监督、惩罚、规定限制、奖励、操纵、组织、安排日程和维护标准等,都属于结构的创设;理解、协助和同情等都属于体贴。
相关试题
对学生的学业成绩就进行评价,主要是通过纸笔测验进行的。
系统的收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。
留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距,但留级的效果往往不好。
学习障碍具备的特征是( )。
班级管理的基本模式是( )。
提高教学质量的关键是( )。
从群体的角度看男女性别的差异,从个体角度看发展水平的差异,心理特征表现方式上的差异,表明个体身心发展具有( )。
根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时,首先依赖于认知者的年龄。
下列心理现象中,属于正迁移现象的有( )。
二、单项选择题(每一题下面有多个备选答案,请从中选择一个你认为最符合题意的备选答案,涂在答题卡上相应位置;每题1分,共60分)师生之间发生了冲突,教师应主动化解矛盾,这是由师生之间关系的哪一特点决定的( )。
品德的心理结构由( )构成。
注意的品质包括( )