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A
规定限制
B
理解
C
协助
D
同情
正确答案 :A
解析
教师促成的纪律包括结构的创设和体贴,其中,教师的指导、监督、惩罚、规定限制、奖励、操纵、组织、安排日程和维护标准等,都属于结构的创设;理解、协助和同情等都属于体贴。
相关试题
注意的品质包括( )
否定教育的等级化、特权化、专制化的教育特征是( )
环境文化和设施文化属于( )。
创造性主要表现为( )。
形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。
教师对学生的期望越高,学生的成绩也就越好。
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。
提高教学质量的关键是( )。
教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是( )。
留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距,但留级的效果往往不好。
认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。
学生常见的心理问题按内容可分为:学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题。