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A
瑞奇
B
布里格斯
C
布鲁纳
D
杜威
正确答案 :B
解析
布里格斯曾为教学设计下了一个定义。他认为,教学设计是分析学习需要和目标以形成满足学习需要的传送系统的全过程。
相关试题
学习“三角形”后,掌握三角形有三个角和三条线段的这两个共同关键特征,而与其大小、 形状、颜色等无关,这是( )。
下列属于布鲁姆的教学目标的分类的有( )。
根据维纳的理论,努力属于( )。
高中生刘某因殴打同学被公安机关拘留,学校在校报上采用该学生的真实姓名讲述了其违法过程,学校的做法是合法的。
“练的越多越好”“难的题都会做,简单的就不在话下了”,这些观点更接近于( )。
“一朝被蛇咬十年怕井绳”体现的是条件反射的( )。
传统教学的“三中心”是( )。
阿特金森认为,人在竞争时会产生两种心理倾向,追求成就的动机和避免失败的动机。
四、主观题(本类题共1小题,共20分。)材料:“无论在哪里,在知识的尖端也好,在三年级的教室里也好,智力的活动全都一样。一位科学家在他的书桌上或实验室里所做的,一位文学家在写一首诗时所做的,正像从事类似活动而想要获得理解的任何其他人所做的一样,都属于同一类的活动,差别仅在程度,而不在性质。”学习物理学的小学生就是个物理学家嘛,而且对他来说像物理学家那样来学习物理学,比起做别的什么来,较为容易。({美}布鲁纳:《教育过程》,邵瑞珍,载《布鲁纳教育论著选》,人民教育出版社1989年版,第29页。)请根据上述材料,结合课堂教学实际,试分析发现学习的特征及学生发现行为的价值。
11.用工单位可以聘用未满十五周岁未满十六周岁的李某打工。( )
加涅根据学习结果对学习做了分类,他认为,学习结果就是各种习得的能力或性情倾向,可以分为下列哪几类( )。
在班杜拉看来,在充满紧张或负荷较大的情况下。高度情绪唤起会提高自我效能感。