解析

本题考察男女差异： (1)生理因素。首先，生理学、遗传学研究表明:男女两性染色体构成的不同，这与空间想象能力有关，由此造成男女生智力活动上的一定差别。其次，男女两性大脑两半球偏侧性功能和专门化的发展有区别。男生右脑的专门化早于女生，而女生左脑支配语言活动的部位比男生发展快。最后，从身体发育的整体上看，女生比男生成熟早,在智力发展上也有定的早期优势 ，但女生进人青春期生理变化大，暂时的不适应性比男生明显，容易分散注意力。 (2)社会生活经验的影响。家庭里，当孩子一一出生父母就会按不同的性别角色行为模式对孩子进行培养。小女孩身边堆满了布娃娃和彩球，小男孩身边摆着小汽车小手枪和大刀。小女孩更多被妈抱在怀里或在床上躺着，在安静的环境里成长；小男孩则常常被父母扔到天空然后掉在怀里，或骑在父母的膀子上，或在床床上滚来爬去，活动的刺激下发展。 社会环境里，社会对适当的性别角色的需求通过广泛的信息渠道来传播，如电影、文学作品和教科书等。传统的社会文化对男女两性的看法期望和要求表现出很大差异，形成性别刻板印象。身体特征上，通常认为男性刚强、自立粗犷，女性温柔、依赖细心;在角色行为上，通常认为男性适于社会工作，女性适于家务等。社会生活诸因素被男女儿童所理解、模仿接受并内化到自己的行为中，从而承担了男性或女性角色。 (3)学校教育的不足。必须看到，微妙的性别偏见充斥着整个社会，学校也不例外。自从出现平等权利运动以来，教育工作者就越来越意识到需要排除在课程及教育各个方面的性别歧视。然而统治了文化几百年的观念是很难改变的。例如，尽管广大作家与出版者做了种种努力，但一个研究分析了自1972年至1974年发行的百种儿童读物结果发现妇女的角色事实上仍未被准确而公正的表现出来。 学校对性别差异带来的教育问题研究不够。教师很少针对男女生不同情况进行深人的教育工作。在小学阶段只注意女生学习认真，成绩好，很少注意思维能力的训练，对男生也很少进行提高观察能力培养仔细认真精神的训练。学生在发展前期出现的问题没能及时解决，影响到后来的发展。