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A
双向交往
B
教师为中心的师生双向交往
C
学生为中心的师生双向交往
D
单向交往
正确答案 :B
解析
师生之间的人际交往和学习效果之间的关系为:①单向交往,教学效果差;②双向交往,比单向交往的教学效果要好;③师生保持双向交往,也允许学生之间的交往,教学效果很好;④教师为中心的师生之间的双向交往,教师成为互相交往的中心,并且促使所有学生成员之间双向交往,教学效果最佳。故本题选B。
相关试题
14.“教师简单粗暴,学生畏服”的师生相互态度体现的师生关系类型是()。
18.牛津大学的一项研究表明,10岁儿童在上午8:30之后才能专往地学习,16岁的青少年在上午10点之后开始学习才能有最好的效果,这说明了( )。
66.下列关于问题解决的认知操作性特点,说法正确的有( )。
49.上述材料中集中贯彻的教学原则是( )。
12.美国心理学家罗森塔尔来到一所小学,宣称要进行1项实验。他从一至六年级各选了3个班,对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后,罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师,并叮嘱他们务必要保密,以免影响实验的正确性。其实,罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”,因为名单上的学生是随便挑选出来的。根据教育心理学相关理论,这个“谎言”的实验结果最可能的是()
9.1920年,在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城,人们常见到有一种“神秘的生物”出设于附近森林。一到晚上,就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个女孩。“狼孩”刚被发现时,生活习性与狼一样:用四肢行走;白天睡觉,晚上出来活动;只知道饿了找吃的,吃饱了就睡;不吃素食而只吃肉;不会讲话,每到午夜后像狼似地引颈长嚎。上述材料表明( )。
73.为了使教师对学生的观察得到良好的效果,必须具备( )。
问题解决是指由问题引发,运用一定的知识和认知策略去解决疑难的( )。
67.下列关于心理疾病的描述,正确的有( )。
16.“早期教育造就天才”其原因在于良好的早教使儿童的智力得到更好的发展。
72.教学的直观形式有( )等,它们在给学生提供感性材料方面,起着互相补充的作用。
40.教师职业道德是职业道德的一种表现形式,它是有了教师()之后,由一些教育专家,思想家总结概括而成,并在他们的著作中表达出来的。