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报考地区
学习方向
重庆
A
增强自我意识
B
严格考核体系
C
提供良好的工作环境
D
心理调节机制
正确答案 ：B
解析
严格的考核体系并不能改善教师的心理健康水平。
相关试题
教师职业素质的特征有（ ）。
罗杰斯的有意义学习与奥苏伯尔的有意义学习有何不同？
下列选项中，属于第一信号系统的是（ ）。
以下属于教师关注学生阶段的有（ ）。
教育心理学是一门（ ）。
（ ）是其他自我的载体，是个体如何看待自己身体的层面。
奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有的知识结构的关系把学习分为（ ）
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为（ ）三个阶段。
个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（ ）。
简述教师心理健康的标准。
情绪表达可分为自我表达、向他人表达、（ ）和升华表达四个层次。
建构主义强调知识的特点是（ ）。
