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对
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错
正确答案 :错
解析
本题考查课程资源的内涵。课程资源是课程建设的基础,主要包括教材以及家庭、学校和社会中一切对学生有帮助的各种资源。教材是课程资源的核心和主要组成部分。课程资源有狭义和广义之分。狭义的课程资源仅指形成课程的直接要素来源,如教材中的知识、经验、方法等;广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素,既包括形成课程的直接要素来源,也包括实施课程的条件性课程资源,如与课程实施相关的一些人力、物力、场地、设备等资源。因此,教材不是唯一的课程资源。 故表述错误。
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36.在中学阶段,开设语文、数学、物理、化学等课程,属于( )。
47.学生必须接受“自由教育”,受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力,将来也是适应力最强的,对未来做了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向( )。
24.把课程用于教育科学的专门术语始于教育家( )。
20.布鲁纳认为,无论我们选择任何学科,务必使学生理解该学科的基本结构,这种课程理论是( )。
62.学校充分利用家长资源,邀请家长发挥自身专长为学生举行专题讲座,促进学生的综合发展和素质提升,这属于( )。
学生获取系统知识的重要工具以及教师进行教学的主要依据是( )。
9.美术课上,老师在讲解《创意空间》这一节课时,没有直接介绍创意空间的概念及要求,而是让学生进行自由创作,利用手中的画笔,卡纸和模具来完成创意制作,这种课程目标取向属于( )。
22.显性课程的实施总是伴随着隐性课程,而隐性课程也总是蕴藏在显性课程的实施与评价过程之中的。( )
3.隐性课程的影响是非预期的、非计划性的,所以应尽量减少它对学生的影响。( )
38.目标游离评价模式主张在教育评价中应( )。
25.根据课程论专家辛德尔等人的观点,在课程实施过程中,教师根据具体的条件和自己对课程的理解,对课程的一些方面进行调整和改造,这种课程实施取向属于( )。
下列观点不属于儿童中心课程理论的是( )。