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A
学生考试后,能准确地预测自己的分数
B
学生在学习中能举一反三
C
学生能利用复述策略进行记忆
D
学生在阅读时,遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
正确答案 :D
解析
元认知策略是一种典型的学习策略,指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程,监控和指导认知过程的进行,包括计划策略、监控策略(注意策略)和调节策略。
相关试题
课程目标、教学目标和教育目的、培养目标之间的关系是( )。
一般来说。1岁的婴儿处在言语发展的( )。
主张把教育心理学当作一门独立学科的分支进行研究,并提出了“文化发展论”和“内化论”的学者是( )。
测验具有诊断功能。
由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。
儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事,这种现象可以用( )来解释。
未给小学一年级学生讲过句子的成分和结构,他们却能正确判断:“我爱梅花”是句子,而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔纳森学习分类( )来解释。
对于获得知识的理解,认为主要有“亲知”、“闻知”和“说之”三种途径的是我国古代( )。
学校文化如果从其形式来看可以分为( )。
现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和( )。
在教学过程中,根据学生的认知特点,学生以学习( )为主。
开放的操作技能的例子是( )。