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解析
教师专业发展主要从职前和职后教育两个方面来进行: (1)职前教育包括师范教育和入职培训。职前教育即师范教育阶段,这是师范生进行专业准备和学习的重要阶段,是初步形成教师职业所需要的知识与能力的关键时期,也是教师专业化发展的起始和奠基阶段。入职培训,即成为新教师前期所进行的培训。同时在我国,各级师范院校还承担了短期的系统培训工作,其目的就是向新教师提供系统而持续的帮助,使之尽快转变角色并适应环境。 (2)职后教育有分为在职培训、教师专业发展学校和自我教育。在职培训的形式非常多样,可以是业余进修,或者可以进行校本培训等等。教师专业发展学校作为一种教师专业发展模式,其目的在于在大学的教育学院与中小学之间建立协作关系,以实现教师职前培养与在职教师专业发展的一体化。教师的自我教育就是专业化的自我建构,它是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。
相关试题
27.按照我国教育法规的纵向形式层次划分,《中华人民共和国义务教育法》属于( )。
创造性思维的核心是辐合思维。
5.简述教育立法的一般程序。
13.学生将新学的概念“梨子”归到“水果”这一总概念中,这种学习属于( )。
坚持知识统一性观点,而且可以发挥学习者的迁移能力的课程类型是( )。
《中华人民共和国教师法》第四条第二款“全社会都应当尊重教师”的规定属于( )。
在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的教育学家是( )。
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将答题卡的相应位置涂黑,错涂、多涂或未涂均无分)1.教育学史上第一个正式提出有关教育起源的学说是( )。
4.下列选项中,不属于教育目的的功能是( )。
4.简述学校侵权责任的构成要件。
下列各项活动中,属于"问题解决"的是( )。
13.学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏,这种归因属于( )。