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对
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错
正确答案 :错
解析
班级中的正式群体与非正式群体往往是同时发生作用、交互影响的,教师要重视班级中的正式组织,同时,教师应该改变对青少年学生非正式群体的不当看法,不要简单地把班级中的非正式组织作为管理和防范的对象,而应更多地考虑如何为其提供良好的成长环境,不是强制性地压抑学生的需求,引导他们个体的需求、情感和个性合理地在班级释放,并使其归属与交往的需要得到满足,拥有安全感和快乐的体验。故本题说法错误。
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如果某学生认为,凡是遭到批评的行为都是坏行为,而不会受惩罚的行为都是好行为, 这个学生的道德发展应该处在柯尔伯格所说的( )。
为了保护未成年人的身心健康,促进义务教育的实施,维护未成年人的合法权益。根据( )制定了《禁止使用儿童工》的规定。
2.教育活动中要注意"三结合",发挥教育合力,这"三结合"所指的三种教育是( )。
一次考试的失利让李东很沮丧,回家时遇到邻居张阿姨并得到她的安慰鼓励,使得他振作起来。因此,我们可以称张阿姨为李东的“教育者”。( )
根据学习动机起作用时间的长短来划分,把学习动机分为( )。
期望效应说明( )。
领会知识包括感知教材和( )。
小兰利用寒假自学了几种高效学习方法,这使得她加深了对之前学过的知识的理解。从迁移的角度看,这属于( )。
以下不属于班杜拉对学生行为强化的方式的是( )
61.以下关于经济因素与课程变革关系的描述,正确的有( )。
教师先在教学中教会学生学习“going”的“ing”,后在教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果,可以解释这种学习现象的是( )。
中国先秦时期的《学记》是中国乃至世界上最早的一部教育专著。