53.根据马斯洛的需要层次理论，下列属于缺失性需要的是（ ）。

9.学校教学工作中的“学科设置与安排”体现在（ ）。

13.格赛尔双生子爬楼梯比较实验，证明了后天教育因素对人的发展有关键影响。（）

18.看到桌面放了—个苹果，我们不仅知道苹果的形状、颜色和离我们的距离，而且能感受苹果是酸甜的等特征，这是对苹果的（ ）。

50.下列认知学习的有关理论，关系对应有误的是（）。　　

16.认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。这一理论的提出者是（ ）。

15.在学校课堂中学习由教师编制、实施和评价的课程属于（ ）。

26.“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（  ）。 

7.中小学教师可以使用的直观教具包括（）。　　

56.如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（）。　　

2.讲解、报告、谈话、讨论、参观、访问和调查都属于德育方法中的说服教育法。（ ）

在下列教学组织形式中，有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能的是( )。